廈門一中學子走進然和「能力康復」，開展職業生活體驗活動

什么是孤獨癥譜系障礙，孤獨癥的表現有哪些，2024年6月6日，廈門第一中學高一的小團隊走進然和「能力康復」干預中心，這些“大朋友們”走近特需兒童，與特需兒童親密互動，給特需孩子多一些關愛和呵護，進行職業生活體驗活動。

照亮星途，愛不獨行，此次職業生活體驗活動將是廈門一中“大朋友們”一個起點，也將在他們的心中埋下一棵以實際行動向社會大眾普及孤獨癥相關知識的種子，呼吁更多人接納孤獨癥兒童，讓更多人加入到關愛這部分群體的行列中來！

1.深入干預場景
爭做孤獨癥群體傳聲筒

本次職業生活體驗活動中，廈門一中的大朋友們在心橋匯智公益講師朱欣欣的帶領下，參觀然和「能力康復」干預中心，了解發育遲緩與孤獨癥群體的相關知識，以及各個能力段的干預課堂內容的活動內容。

“然和「能力康復」于2002年在廈門創立，是福建省第一家針對孤獨癥和發育遲緩孩子創辦的一個機構，22年來始終專注兒童基礎生存能力，主要為2至12歲語言發育遲緩與孤獨癥兒童的核心障礙進行專業干預……”

大朋友們第一次走進孤獨癥群體，走進然和「能力康復」干預中心，感受然和22年來，一直在為孤獨癥人群發聲和努力，爭做孤獨癥群體的傳聲筒。

而孤獨癥特殊群體及其家庭，逐步地得到政府的支持，社會大眾的認可，家長的耐心、志愿者的幫助以及越來越多的大朋友關注和參與，將來也會越來越好！

2.體驗然和以孩子為主導
構建基礎生存能力

“來！我們排成一列小火車，一起跟著音樂律動起來！音樂響的時候我們就走，音樂停，我們就停啊！”

在然和「能力康復」督導師的指導下，大朋友們一起參與到特需兒童教學活動中，體驗以游戲互動促進小朋友們的心智發展，通過手、眼、腦并用提升孩子們的協調能力、溝通能力與社會交往能力。

2至12歲發育遲緩與孤獨癥的孩子，經過然和能力干預之后，能夠獨立上幼兒園，獨立上小學，不陪讀，讓特需孩子們能夠平等享受國家的義務教育。

3.點燃科普火炬
呼吁更多關注與關愛

職業生活體驗活動追求的不僅是結果，其過程本身也是收獲！
廈門一中學子們在活動過程中，與各位老師溝通交流，一起分享體悟職業生活的收獲、深入干預職業場景后的感觸。

“我們其實今天也是第一次接觸這樣的群體，覺得他們很可愛，看他們笑容就很有感染力的。本身就是感覺小孩子那種一種很可愛的存在，覺得他們很天真很純真的一種，然后你就會不自覺想親近他們那種。”
大朋友們的職業生活親身體驗之后如是說，“今天遇到他們，感覺自己人生經歷上也多了很多這種方面的知識，感覺今天做這個事情就是非常有意義的一件事情！”

最困難的事情，莫過于從零到一。

希望更多人能夠了解孤獨癥，提升孤獨癥的認知水平，對早期孤獨癥存在的某些行為引起重視，做到“早篩查、早發現、早干預”！呼吁更多的愛心人士參與到關愛孤獨癥兒童的行動中，讓更多的人接納特需兒童，讓社會對孤獨癥兒童充滿愛與理解！

為了讓孩子有能力順利入園入學、融入群體生活，爸爸媽媽們一定要抓住2~6歲能力康復干預關鍵期，幫助孩子補足能力。想要免費測評、了解孩子能力情況，找短板提能力，可掃碼添加小苗老師微信進行詳詢哦！私信“干貨”，還可領取兒童孤獨癥和發育遲緩能力康復干預資料！